捕捉生活细节描写刻画人物教学设计
1、教学目标
1.学会观察人物，捕捉典型特征，刻画人物形象。
2.学习运用细节描写刻画人物的方法。
二、教学步骤：
(一)人物识别，导入课题
上课前我们来玩一个游戏，看谁能根据老师的提示快速识别出人物身份。(屏显。)
他在大街上走着。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他，慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然，一阵警笛声使他身子一颤，他立刻又恢复了常态。
小结：
典型的特征是“贼眉鼠眼地向四周张望”，这是小偷在物色下手的对象;“目光始终瞄着行人的口袋和背包”表现出了小偷时刻想下手的心理;“一阵警笛声使他身子一”，这是小偷做贼心虚的表现。通过这些外貌、动作、神态等细节刻画，我们才判断出这个人物的身份和性格。细节描写是展现人物身份和性格特征的有效方法。今天，我们就来一起学习如何捕捉生活细节描写刻画人物。板书课题
(2) 展示目标，板书课题
1.学会观察人物，捕捉典型特征，刻画人物形象。
2.学习运用细节描写刻画人物形象的方法。
(三)借鉴课文，提炼方法
1.跟着课文学写作（屏显）
他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
读一读，找出细节描写，说说作用。
小结：
抓住“一大把胡子，屈着膝。弯着腰，低着头扒，回头偷看，大声学鸭子的叫声”等细节刻画出一个专注于科学研究，为科学甘于奉献的动物学家的形象。
由“瘦”、“直竖”的头发、“打眼”的胡须等细节。刻画鲁迅外形瘦弱而精神铄硕，突出了鲁迅先生作为无产阶级文化战士的那种顽强、倔强的精神和斗志。
抓住“笑声“描写一处细节，“笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”。一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上
概括总结：（屏显）
“什么是细节”？
细节指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情、一句话等，将生动细致的描绘(特写镜头)具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节有什么作用?
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
小结：
细节重在“细”，注重的是具有特点的“细枝末节”。因此我们要从小处着眼用心观察（发现）；从细处入手捕捉特点（深入）；从精处塑造丰满形象（选择）。
（板书：小--发现；细--深入；精---选择。）
（四）学以致用，写作练笔
1.小练笔：展示哭的照片，用上两三句话说说这张照片。（屏显）
让学生先观察，再捕捉，后选择。
第一步：细观察，抓特征（屏显）
学生练笔，分享。师评价，强调要抓住最典型的细节特征。展示范例（屏显）
亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪的泪珠顺着他的脸颊滚下来。
一连串的泪水从她悲伤的脸上无声地流下来，她咬紧嘴唇，忍住哭声，只任凭眼泪不停地往下流。
第二步：巧修辞，显神韵（屏显）
学生练笔，分享。师评价，强调运用的修辞要合情合景。展示范例（屏显）
一连串的泪水从她悲伤的脸上无声地流下来，她咬紧嘴唇，忍住哭声，只任凭眼泪不停地往下流。强烈的感情如泰山压顶般地向她袭来，好像有一把尖锐的刀直刺进她的心里，五脏六腑都破裂了!
第三步：再想象，更鲜活（屏显）
直接出示范例让学生学习。
她用一直发抖的双手捂住眼睛，过了好半天，才缓缓地慢慢地移开，她觉得，秒钟如度过了整个春夏秋冬一样。一连串的泪水从她悲伤的脸上无声地流下来，她咬紧嘴唇，忍住哭声，只任凭眼泪不停地往下流。强烈的感情如泰山压顶般地向她袭来，她的手脚麻木了，血液快要凝固了，心脏也要室息了，好像有一把尖锐的刀直刺进她的心里，五脏六腑都破裂了!她什么话也没告诉我，甚至都来不及呻吟一声，两眼一黑，就倒在床上了。
小结：
步骤 小--发现；细--深入；精---选择。
方法 细观察，抓特征； 巧修辞，显神韵； 再想象，更鲜活。
2.说一说：说一个你喜欢或讨厌的人的一两个细节，注意用上刚才的方法。
（五）细节组合，刻画人物
如果让你用几个细节写一段话刻画来一个人物形象，你会吗？
屏显《阿长与<山海经>》的片段 ，学习方法。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”
这段文字的核心词是什么?从哪些方面表现这一中心的?
（一是说话，二是告状，三是睡相。）
小结：
确定中心，抓典型细节
（六）作业
以《我最喜欢（讨厌）的人》为题，写一个200字左右的片段。
板书设计：
捕捉生活细节巧写人
小--发现； 细--深入； 精--选择。
确定中心，抓典型细节