第1课 隋朝的统一与灭亡
【教材分析】
本课选自部编版七年级下册第一单元第1课。第一单元的主题是隋唐时期：繁荣与开放的时代，《隋朝的统一与灭亡》在本单元中属于开篇，既结束了魏晋南北朝时期分裂的局面，又为唐朝的盛世奠定了基础，具有重要的作用。
【学情分析】
经过一学期的学习，初一学生有一定的历史认知能力；但是阅读史料困难，问题分析能力欠缺，因此在教学中要结合实例，利用史料和图示，抓住重点进行讲解。
【教法】
教法：史料教学法、问题式教学法
【教学目标】
知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举制和隋的灭亡等史实引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物能力。
过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关史料，获取有效历史信息，正确评价运河的历史作用。梳理古代选官制度，理解科举制的进步意义。
情感态度与价值观：隋的统一，结束了长期分裂的局面，促进社会经济的发展；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧。
【教学重难点】
重点：隋的统一，大运河开通，开创科举制度
难点：评价大运河；科举制度出现的原因和意义
【教学过程】
1、复习旧知，导入新课
（出示魏晋南北朝时期的政权演变图）上个学期我们学习到魏晋南北朝时期，政权并立 ，国家分裂，但同时也是民族大交融的高峰时期，各民族之间政治经济文化相互学习交流，不断推动着中华文明的发展，为之后隋唐时期的繁荣奠定了基础。今天我们就一起来学习第1课，隋朝的统一与灭亡。
二、新课讲授
自主学习，整体感知
1．学生带着问题阅读课本，整体感知教材。
1、隋朝统一的过程？
2、隋文帝的治理措施及影响？
3、隋炀帝功、过的具体表现？
4、隋朝灭亡的原因？
2.请同学们回答第1个问题，重点强调隋朝建立时间，建立者，都城，统一的标志及意义，并出示隋朝统一的地图。
进入到第一个子目：隋朝统一
3．教师设疑：隋文帝以武力建立的政权，将会以什么方式治理巩固国家呢？
4．出示材料
请同学们阅读材料，总结隋文帝的治理措施有哪些？
材料1：隋朝实行均田制，整顿户籍，增加政府的税赋收入，健全仓廪制度，稳定经济秩序。 ——《蒙曼说隋》
材料2：隋文帝统一度量衡面对的是南北朝两种不同的制度。北朝度量衡混乱，约相当于南方的一尺二寸。——《中国度量衡史上的三次大统一》
材料3：隋朝在中央开创了三省六部制，加强了中央集权。
- 学生自主分析材料进行学习交流，教师总结：
经济上：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
政治上：加强中央集权，提高行政效率。
- 教师设疑：这些措施起到了怎样的效果呢？
- 出示图文：
材料1：隋朝仅用30年就让国家可控人口重新达到了5000万。
材料2：含嘉仓，始建于隋朝公元605年，位于洛阳市老城北，总面积43万平方米，共有圆形粮窖400座以上，每座粮窖可以存储约50万斤粮食。唐太宗曾感慨：“计天下储积，得供五六十年”。
师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王朝。
- 教师过渡语：隋朝的第二位皇帝——隋文帝在位期间对社会做出了哪些贡献呢？学生根据预习回答
由此进入到第二个子目：大运河的开通
1．请同学们结合教材，思考隋文帝开通大运河的条件及目的是什么？
同学们举手发表意见，教师进行总结：
条件：（1）隋朝统一后社会安定、经济发展；
（2）中央集权加强，为征发百万人提供可能；
（3）已有的天然河道和古运河为基础。
目的：为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2．PPT呈现“大运河图”，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示意图。
3．教师讲述：一个中心，两个端点，三个作用，四段水渠，五条水系，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段；连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
4．反馈指导：学生自主填空、画示意图，教师展示部分同学的成果，进行点评。
5.教师讲述：大运河全长2700多千米，不仅在隋朝起到了重要的作用，而且一直沿用至今，经过元朝时期的改道，演变成今天的京杭大运河，并且在2014年成功入选世界文化遗产名录。
6．出示材料：
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 ——唐·胡曾《汴水》
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。——唐·皮日休《汴河怀古》
7．教师讲述：第一首诗对大运河的态度是否定，第二首是肯定，那么你的态度呢？根据自己的理解，说说你对隋炀帝修建大运河有何评价？
学生小组内交流，自由发言。
师生共同总结：大运河，成为南北交通的大动脉，加强了南北政治经济文化的交流，对巩固统一和社会经济的发展起到重要作用。但开凿大运河带来沉重的徭役负担，导致阶级矛盾激化，也是隋朝暴政的内容之一。(提示总结，评价历史事件必须用辨证唯物主义，一分为二的方法)。
科举制的创立
1．教师讲述：科举制因分科考试而得名，是从隋朝以后的封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
2．教师引导：隋朝为什么要大费周章的改变前朝的选官制度呢？那我们现在一起来回顾前朝的选官制度。（出示时间轴）夏商周时期选官以血缘关系为纽带，实行世卿制；两汉时期以贤孝品行为标准实行举荐方式的察举制；魏晋南北朝时期则以门第的高低为标准实行九品中正制，久而久之，在官场形成了“上品无寒门，下品无世族”的情况，这对社会产生了什么影响呢？
3．学生发言，教师总结：
士族独占上品，士庶严格区分， 且官员选拔权由权贵垄断；——阶级矛盾加剧；不利于中央集权。
只重门第，不重才能——巩固门阀政治的工具；朝廷无人可用。
4.根据教材，学生回答科举制确立的过程。
5．学生结合史料与教材知识，小组交流，回答问题。
6.教师设疑：科举制对社会产生了那些积极作用呢？
出示材料：
材料1：科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面。
——刘海峰《重评科举制度》
材料2：科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，有利于政局的稳定。 ——刘海峰《重评科举制度》
材料3：使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。
——张婷《科举制度与我国知识发展的关系》
材料4：有利于选拔出有真术实学的人才。
材料5：科举制度从隋唐时期一直沿用到了清朝末年，对中国封建社会的教育事业，人才的培养都产生的深远的影响。
同学们通过材料说出创立科举制度的历史意义？
7.师生总结：是中国古代选官制度的一大变，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，推动了教育的发展。
隋朝自隋文帝建立，治国有方，使社会安定，经济发展，而隋炀帝开通大运河、确立科举制，大大推动了国家的进程，但是什么导致了隋朝转瞬即逝呢？
学生回答：隋炀帝的暴政
由此进入第三个子目：隋朝的灭亡
1.教师提问：隋炀帝的暴政体现在那些方面？
2．反馈指导：学生自主学习，在教材上适当标注，PPT表格归纳。
提示：隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；多次巡游，耗费了大量的人力和财力；三次征辽东，兵役劳役繁重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。618年，隋炀帝在江都被叛军杀害，身死国灭。
三、拓展思维
学习过隋朝之后，我们可以发现，隋朝和秦朝的经历极为相似，都在瞬间被摧残，二世而亡，那我们现在一起将两者进行对比，补充表格（ppt展示）。
四、梳理巩固，训练提升
课堂小结：隋朝经历二世灭亡，隋文帝统一全国，在政治和经济上治理国家，使隋朝成为国力强盛，经济繁荣的国家，隋炀帝开通大运河，确立科举制，造福千秋，但是其残暴统治，使他“罪在当代”，在这一兴一亡当中，我们能深切的体会到什么呢？
学生自由发言，教师总结:得民心者的天下。
训练巩固：
1.隋朝最终完成国家统一是在 （ B ）
A.581年 B.589年 C.605年 D.608年
2.历史上把隋文帝统治时期称为“开皇之治”是因为（ D ）
①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。 ②隋文帝注意发展生产。
③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。 ④统一全国，结束分裂。
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【板书设计】
隋文帝：政治，经济
隋炀帝：开通大运河
确立科举制
暴政