《绝句》教学反思

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言诗，是诗人闲居成都草堂时所作。全诗采用对偶句式，用生动的语言描写了诗人临窗而望看到的窗外美丽景色。杜甫一生坎坷，颠沛流离。社会的现状使得杜甫的诗充满了“沉郁顿挫”之感，《绝句》应当算得上是一首表达喜悦心情的千古绝唱。教学中，通过视频让学生直观的了解古诗的创作背景，帮助学生深入了解古诗。

这首诗色彩明快，有动有静。全诗每句一景，有鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭，千年积雪，停泊船只。声音、颜色，近远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、明朗秀丽的春天画卷。诗人通过景物描写，展现美好风光，诗人的愉悦自心而发。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。

在教学时我遵循整体性原则，教学层次由浅入深，步步深入引导学生体会诗所表达的意境。在教学中我还注意通过引导学生抓诗中表示颜色的形容词，如“黄”、“翠”、“白”、“青”等，再结合多种形式的语言训练，展开画面，使学生体会到画面色彩绚丽鲜明。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。

古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。而且结构美——第一句“两个”黄鹂是近景；第二句“一行”白鹭是远景；一鸣一上形成动态美恰到好处，耐人寻味。

在本节课的教学设计上，我通过复习旧知、整体感知、想象画面、感情朗读由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想象，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。通过各种形式的读，让学生在朗读中感悟古诗的语言凝炼含蓄，意境深邃悠远。

本节课在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，值得探讨、改进。今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节。作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些重复语言，面对全体学生，关注后进生，在每节课的学情上多下功夫。我在与学生交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染学生，让师生间的交流更加自然和谐。

总之，我要以这节课为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川，博采众长，做学生喜欢的老师。。