5.守株待兔

                     孟州市明珠小学   闫海霞

教学目标：

1.正确认读“宋”、“耕”等4个生字，准确书写“守”、“ 株“等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，了解文中所蕴含的道理。

3.在理解意思的基础上背诵课文。

重点难点：

重点：读懂每句话的意思，准确地断句，流利地朗读、背诵。

难点：理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。

教学过程：

一、     谈话导入，激发兴趣

中华文化源远流长，在历史的长河中有数不胜数的小故事被编写成了寓言故事，你们知道他们的名字吗？《司马光》我们在三年级上学期已经学习过，他在语言上和其他课文有什么不同呢？今天我们来学习寓言类文言文小故事《守株待兔》。

二、     讲授新课

1.板书课题。

2.齐读课题，讲解课题。

（1）“株”的意思，引导学生通过看注释和插图来理解。

（2）总结：看注释、看插图、借助工具书是学习文言文非常重要的方法。

3.读准字音，读通句子。

（1）借助拼音读准字音。

（2）检查课文会读的同时正音。重点强调“颈”和“为”的读音。

（3）以多种方法来朗读这则寓言故事。

4.读好停顿，读出韵味。

（1）听课文范读，边听边画出需要停顿的地方。

（2）教师领读，学生跟读，多读几遍。再组织同桌互读、分组读等，通过相互评价，把课文读通、读顺。

（3）重点指导“因释其耒而守株”的停顿。

5.借助注释和插图，疏通大意，背诵课文。

（1）借助注释和插图自学课文，圈出不理解的地方交流汇报。

（2）汇报交流：

①兔子怎么会撞死在树桩上呢？用课文原句回答。

田中有株。兔走触株，折颈而死。讲解“走”的意思，古代汉语：跑；现代汉语：行。体会古今词义不同。

延伸：你觉得这是一只怎样的兔子？我们平时做事应该注意什么呢？

②一只兔子撞死在树桩上这事天天都会发生吗？

偶然发生，侥幸得兔。

③农夫看到这件事是怎样想、怎样做的？体会人物想法。引导学生体会农夫希望天天能捡到兔子的侥幸心理。

延伸：如果你是这个农夫你会怎样去幻想这件美事呢？

讲解本课会写字“释”。从字音、笔顺、部首等方面讲解，学生书写几个，教师强调坐姿，教师讲评。

④他“释其耒而守株”的结果是什么？在此基础上，组织学生展开讨论:农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪里？帮助学生认识到兔子撞死在树桩上只不过是一件极偶然的事情，而农夫却希望这个偶然的事情天天发生，所以他错了，从而明白故事蕴含的道理。

6.联系生活理解寓意。

生活中有没有类似“守株待兔”的事情？在明白道理的基础上，引导学生联系生活实际谈一谈对故事的理解。比如“考试……”，比如“买彩票中奖……”通过生活中触手可及的事例，帮助学生进一步理解寓意。

7.快乐分享。

分享两句和“不劳而获”有关的句子。

8.在音乐中朗读这则寓言故事，感受文字的简约生动，感悟小故事告诉我们的大道理；在理解课文内容的基础上背诵课文。

三、练习

通过游戏检查本课会认字的掌握情况。

四、总结启示

本节课我们学习了《守株待兔》这则寓言故事，了解了事情的起因、经过、结果；认识了一个愚不可及，一心只想不劳而获的农夫；明白了凡事不要抱侥幸心理，只有付出才有收获的道理。

五、布置作业

1.推荐阅读《中国语言故事》，和朋友、家人分享自己的读书收获。

2.农夫未来会怎样做呢？请展开想象续写《守株待兔》。

六、板书设计

5.  守株待兔

                     偶然得兔

                     守株待兔       只有劳动  才有收获

                     不可复得