《信息时代的语文生活》

——认识媒介  辨识信息     

【学习目标】

1.了解不同媒介的传播方式及特点。

2.辨识媒介信息的真伪、良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。

【学习重难点】

认识和辨识媒介，并将其运用于生活之中。

【教学方法】

点拨法、调研法、小组合作探究法。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入课堂

从前，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”；从前，“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”。而现在，我们身处互联网时代，信息传播的方式变得更加多元，各类媒介载体也方兴未艾，我们先来看一组数据。（中国互联网络信息中心数据PPT2）

中国互联网络发展状况统计报告：2023年3月2日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第51次《中国互联网络发展状况统计报告》。《报告》显示，截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，较2021年12月增长3549万，互联网普及率达75.6%。目前，全国行政村已历史性实现“村村通宽带”，从东北雪原到海南三沙，从世界屋脊珠穆朗玛峰到独龙族居住的大山深处，甚至时速350公里的高铁上也实现了信号覆盖。

由这些数据，我们可以看出互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分。所以这一单元的学习，是我们语文学科面向时代、面向未来的一个进步和发展。相信这一课的学习，会给我们在“信息时代的语文生活”带来很多启发。（板书课题《认识和辨识媒介信息》，学生齐读学习目标PPT3）

二、知识链接

媒介的概念。（PPT4媒介的概念）

广义的媒介指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。

在当代社会，一般而言，媒介指机械印刷书籍、报刊、杂志、无线电、电视和互联网等，它们都是向大众传播消息或影响大众意见的传播工具，都是传播信息的媒介。

三、理解与辨析

学习任务1：不同媒介  各有千秋

上周末给大家留了一个作业，就是“对自己身边人获取信息的习惯”开展调研。现在请同学来分享一下自己的调研结果。（学生各抒己见）师总结主要有报刊、广播、电视、网络四种媒介。（PPT5媒介的种类）这四种媒介在传播特点和语言特征上有哪些异同呢？课前，课代表将四种媒介信息对比表格已发给学生。（PPT6探讨交流）

2022年11月20日，第二十二届世界杯足球赛在卡塔尔开幕。我们一起来看一下不同媒介所发布的世界杯开幕式盛况，一边看一边在表格上进行总结。（PPT7不同媒介中的世界杯开幕式）

材料一：《人民日报》卡塔尔世界杯拉开大幕

材料二：世界杯开幕式广播节录

材料三：CCTV5世界杯开幕式电视直播

材料四：新媒体报道的世界杯开幕式

请同学们结合材料和自己的调研结果，分小组讨论四种媒介在传播特点和语言特征上有哪些异同。学生讨论，师总结,不同媒介各有千秋、各有优劣。（PPT8媒介特征总结）

学习任务2：慧眼明心  辨识信息

我们每天都会接触大量的信息，这能帮助我们更好地认识周围的世界，但有时也会给我们带来一些误导和烦恼。《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”能够分辨各种媒介信息的真伪和良莠，就成为当代人必须具备的媒介素养。

1.分辨信息的真伪

【案例1】胡某宇失踪案。（PPT9案例1：2022年10月14日傍晚，江西铅山县致远中学学生胡某宇离奇从校园失联，引发大量关注。事件发生以来，一些网络账号肆意编造谣言。如“捏造胡某宇为特殊血型”“该学校已有多名学生失踪”“胡某宇已被化学老师用药水化掉”等等。也有利用公众对事件进展高度关注的心理，发布“胡某宇找到了，器官不全，哪里去了”等言论。还有冒充“胡某宇舅舅”“胡某宇姐姐”等，吸引眼球、带偏节奏，大肆传播虚假信息。）

【案例2】国士袁隆平去世新闻乌龙事件。（PPT10案例2：2021年5月22日上午11时前后，“袁隆平去世”的“新闻”一时间震惊全国，在微博的热搜排行榜上位居第一。但时间没过多久，辟谣的新闻也登上热搜榜，紧跟其后造谣的当事媒体CGTN（中文名称：中国国际电视台）出来发布致歉声明。这个“反转”使网络舆论表现出了一致声讨的局面。从中，我们也应当看到，“真实是新闻的生命”这个观点有多么重要。）

【案例3】来自身边的伪信息。（PPT11案例3）

事实只有一个，但谣言却能以千变万化的姿态，通过不同的媒介获得更高的传播度。所以假新闻、反转新闻层出不穷，我们一定要增强对虚假信息的免疫力和鉴别力：

第一招，传播渠道须留心，不是官微不轻信。

第二招，旧帖重播多漏洞，夹带私货有用心。

第三招，标红感叹易误导，语气偏激别乱转。

第四招，来源含糊切莫传，有图未必有真相。

第五招，数字失实逻辑乱，罔顾事实系谣传。（PPT12慧眼明心辨识信息）

2.分辨信息的良莠

除了分辨信息的真伪，有些信息存在导向不正、格调不高的问题，所以我们还要学会分辨信息的良莠。

【案例4】热词新语的辩证剖析。（PPT13案例4：网络是一个庞大的造词机器，每年都有大量的热词新语出炉，并广泛出现在我们的日常生活中。如“囧”“打call”“电子榨菜”“互联网嘴替”等，语言形式新颖、幽默有趣，“给力”“正能量”“接地气”等词还被收录到了《现代汉语词典》。但其中也充斥着一些类似“砖家”“鸡你太美”“老师，报giao”“come on的喂，ABC”之类的词语。）

网络时代，出现网言网语很正常。但是，网言网语不等于雷人雷语，也不等于胡言乱语，更不等于污言秽语。有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界。那么作为不同身份的个体，我们应该怎么做？咱们把左、中、右三部分学生依次分为“阅读者”“传播者”和“发布者”三种身份进行讨论，稍后三组推选代表进行回答。

阅读者：保持清醒头脑，冷静搜索分析信息，辨别真伪。

传播者：在人人都是自媒体，人人都是麦克风的时代，需要谨慎发声。

发布者：各类媒介，特别是网络自媒体在蹭热点博流量的时候一定要守住底线。

因此，我们要学会追求信息的“善”和“美”，自觉端正人生观、价值观、审美观，养成健康向上的思想和情感，从根本上提高辨识媒介信息的能力。

四、课堂小结

学好语文绝不能一心埋首故纸堆，更应该把我们的目光聚焦到生活本身，在最鲜活的时事中感受语文的生命力。而做一个文明守法的阅读者、传播者或是发布者，是时代给我们提出的要求。有了这样的媒介素养，我们才能在信息海洋里自由徜徉，让网络空间天朗气清。（PPT14课堂小结）

五、课后作业

学习任务3：宣传媒介  为我所用

同学们，我们在校园里可以有哪几种宣传方式？（提示：海报、校报、广播、公众号等）前段时间我们举办了爱心超市活动。请你通过多媒介宣传的方式为咱们班写一个跨媒介推广方案，让我们班的超市盈利更多、爱心加倍。（PPT15课后作业）

6、板书设计

认识和辨识媒介信息

媒介—信息