《年月日》教学评价

焦作市中站实验小学：郜霞

《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，郜老师在教学中利用数字教材，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小月。

1、本节课运用数字教材中认识钟表的动画视频导入，充分引起了学生的兴趣和注意力。温故而知新，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。

2、在探究新知时，让学生在浓厚的数学兴趣中，带着问题(每月有几天?并把每月的天数填写在表格)自学，之后进行反馈，归纳出:一年有12个月:一、三、五、七、八、十、十二有31天，是大月；四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆用拳头记忆法和儿歌记忆法，调动了学生参与课堂的热情。在教学大小月之后，郜老师安排了数学小游戏:课件比赛找大月，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在教学一年有多少天时，通过比较不同的算法，选择出最优的方案。将加数相同的加法转换成乘法，渗透优化的数学思想。最后通过数字教材中24节气歌素材，激发学生对年历的进一步认识，并结合学生的学习进行惜时教育。郜老师设计了精炼、适当的习题，由浅到深，让学生在不同程度上都有了新的提高。整堂课，学生兴趣盎然，在不经意间建立了“年月日”概念，学会判断大小月。