《化蝶》教学设计

教学内容

唱歌《化蝶》

教学目标

1.情感·态度·价值观

感受、体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚情感，愿意以歌唱的方式表达。

2.过程与方法

在体验与探究中，学唱歌曲《化蝶》，分析音乐要素对歌曲情感表现的作用。

3.知识与技能

(1)能够用自然流畅的声音准确地演唱歌曲。

(2)能够运用不同的音乐要素来表现音乐中的情感。

教学过程

1.导入

播放越剧《十八相送》的片段，并提问：这段音乐艺术表现形式是什么？主要内容是什么？

【设计意图】

通过喻听音乐创设音乐情境，直接引入本课知识点，为下面学生的音乐实践做好确垫，同时引出本课课题。

2.学唱歌曲

（1）出示谱例，播放歌曲《化蝶》，请同学们边听边观察歌曲的音乐要素如调号主音、节拍、乐句、乐段等，感受歌曲的音乐情绪，并分析歌曲的旋律与速度如何。

【设计意图】

初步感受歌曲的情绪，了解歌曲的音乐要素特点。

（2）教师简单介绍作品和词作者闫肃

（3）基本技能训练

跟随老师手打稳定拍，用“da”读下面两条节奏型，注意节拍稳定、节奏准确。

跟随老师学习演唱两条发声练习，注意运用缓吸缓呼的呼吸方式，做到发音柔和连贯。

大跳音程音准练习：

连音练习：

【设计意图】

针对歌曲中的大跳音程以及一字多音的音准进行基本技能训练，形成良好的歌唱状态，解决教学难点，为后面的顺利学唱做铺垫。

(3)学唱歌曲

播放歌曲录音，学生跟唱，并思考；每段歌词陈述了什么内容？音色和情绪上有什么变化？

挥拍用“啊”视唱歌谱，注意音准。

填词演唱歌曲，注意每个字的时值要唱得饱满。
【设计意图】

通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，感受、体验歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。

练习歌曲的难点。

【设计意图】

针对学生在学唱歌曲中易出现的问题，再次进行强调练习，加深学生对歌曲的体验，从而深化学生对歌曲特点的理解和掌握。

(4)拓展延伸

选择适当的音乐要素表现歌曲情感。

情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别、悲切伤感、激动深情

速度：慢速、中速、稍快、快速

力度：p、pp、mp、mf、f、ff

音色：男声、女声、混声

学生根据自己对音乐的理解与体验，自主选择音乐要素表达自己的情感。

【设计意图】

进一步运用音乐要素分析歌曲的特点，学生按照自己设计的不同形式来演唱，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的表现力和创新的能力。

（5）有感情地完整演唱歌曲。

3.课堂小结

今天我们学习了歌曲《化蝶》，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。