2022年统编版教材 小学语文 二年级下册
15-2《古诗二首 绝句》（教学设计）
《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山上的积雪，待发的船只构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜甫草堂周围明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。
二、教学目标
1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭”3个生字。
2.在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。
3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重难点：
教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。
教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。
四、教学准备
自制多媒体课件、字词卡片、景物图片
五、教学过程
（一）谈话激趣，引入新课
1. 谈话导入：现在是什么季节？春天是什么样子的？
2.是呀，春天万物复苏、繁花似锦，到处都充满了生机！同学们都积累了哪些描写春天的古诗呢，指名背诵。
3.引出“绝句”。
师板书课题，解释“绝句”。
出示《静夜思》、《绝句》，仔细看看这两首诗，发现什么了吗？
小结：像这样一首有四行的诗叫绝句。每一行五个字的叫五言绝句，每一行七个字的叫七言绝句。有时诗人把诗写好后，干脆直接以绝句作为题目。今天我们就走进大诗人杜甫的《绝句》。
4.介绍作者。
你听说过诗人杜甫吗？
简介杜甫：字子美，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他写下约一千四百余首诗歌被保留下来，后人称他为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
简介诗歌背景。
（二）初读古诗，读通读顺
1．轻声读读这首诗，把它读正确，读通顺了,然后读给同桌听听。
2．指名读，随机正音。
出示生字词语：
绝句 黄鹂 白鹭 一行 包含 西岭 停泊
第一组——鸟字旁的字“鹂”和“鹭”：鸟字旁的字大都和什么有关？
出示卡片，认读词语：黄鹂 白鹭（形声字）。
第二组——多音字“行”和易错字“泊”。
给多音字“行”组词；比较“伯”和“泊”。
3.游戏识字，采用多种形式让学生识记生字。
带拼音读字——带拼音读词——去拼音读词——去拼音读字(开火车)——闯关小游戏。
4.字正腔圆地读给自己听，指名读古诗，正音。
（三）再读古诗，读出节奏
古诗，像音乐一样，有它的节奏和韵律，如果能读出节奏就更美了。谁来试一试？指名读。
像这样的七言绝句，一般都是223的节奏（课件出现），在书中画上节奏线，一起读一读。
“诗中有画，画中有诗。”一首诗，就是一幅画。再读古诗并思考给这首诗配一幅画，你认为都应该画上哪些景物？关键是要说明自己的理由。
板书景物。
（四）品读诗句，理解诗意
1.学习：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（1）自己读一读，这两句诗中你看到了哪些景物呢？圈一圈。
（2）黄鹂、白鹭、翠柳、青天，组成了一幅怎样的图画呢？
翠柳：翠柳应该是嫩嫩的、绿绿的。
黄鹂：翠绿的柳树上停着两只可爱的小黄鹂，它们不停鸣叫着，我们来听听这两只黄鹂鸟叽叽喳喳地在叫着什么？
指导朗读：多快乐的黄鹂鸟，带着这份快乐，来读读这一句。
青天：就是蓝色的天。
白鹭：这一行白鹭，一行白鹭是几只呢?他们是按什么顺序排列的? 你觉得应该是怎样飞的？（师请学生做动作展示一行的白鹭飞行的样子，体现出白鹭排列有序、渐行渐远）。
朗读指导：一个“上”字就让我们感受到了白鹭从地面腾空而起的感觉，请一行同学读第二句，齐读。
（3）师生配合读，对对子读，突出这两句诗显而易见的“对仗”规律。
（4）刚才我们读诗的时候，一定已经发现了，这两句诗中藏着很多表示颜色的词呢，在书中找一找，并做上记号。
（5）想象画面，朗读感悟：这些色彩，让我们的画面如此美丽，自己再读读这两句诗，把你想象到的画面说给大家听一听。
（6）拓展：诗人可真是厉害啊，短短的两句诗就为我们描绘了这样一幅迷人的画面，颜色词更是为这画面添上了亮丽的色彩。很多诗人在写诗时都喜欢用上这样的颜色词，你还想起了以前读过的哪句诗？
如：白毛浮绿水，红掌拨清波。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
2.学习：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（1）设疑：此时，诗人是站在何处看到这些如画般的美景呢？你从哪里看出来？
（2）理解“窗含”（出示图片）。
通过激发学生回答出“雪是从窗户外看到的?”要突破这个难点。教师采取反问学生“作者为什么不用窗前、而是选择窗含”，这时有些孩子就会说出“这千秋雪好像一副画印在了窗户上，所以含用的好”，这样学生通过体会“含”字，能够真切的感受诗的美!
（3）是的，诗人临窗而望看到了黄鹂、翠柳、白鹭、青天；诗人还看到了什么呢？
（4）请学生读说，随机出示后两句诗。
（5）西岭：这就是西岭雪山，这座山很高，山上的雪春天不会化，夏天不会化，秋天冬天更不会化，年年如此，千年不化，所以叫——千秋雪。
现在你明白“窗含西岭千秋雪”的意思了吗？谁来说一说。
东吴：就是现在江苏、浙江一带。而杜甫现在站的地方是他在四川的草堂里，两地相隔千山万水，所以说是——万里船。
这里的“千秋”和“万里”都是诗人用夸张的方法来写时间久，路途远。
类似这样的诗句还有那些呢？
如：最长的头发：白发三千丈，缘愁似个长。
最长的瀑布：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
最高的楼：危楼高百尺，手可摘星辰。
最大的莲花池：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你看，这雪山、这船只就像是镶嵌在窗框里的一幅画。
（6）指导朗读这两句诗。
（五）鉴赏古诗，感悟诗情
1.有人说这首诗写得真好：有声有色、远近交错、动静结合；你同意吗？
有声有色：黄鹂鸣叫有歌声；黄、翠、白、青色彩鲜明。
远近交错：白鹭、西岭在远处；黄鹂、翠柳、船只是近的。
动静结合：黄鹂叫、白鹭飞是动的；千秋雪、万里船是静的。
总结：这首诗虽短，但其境无穷。四句诗，有动有静，有声有色，色彩明丽，春意盎然。表达了诗人愉悦、欢快的心情。
2.唱古诗：多美的意境呀，多妙的一首诗啊。播放古诗手势舞，生看画面表演、背诵。
过渡：同学们这么快就把这首诗背下来了，真棒！当诗人站在草堂前看到这如诗如画的春景，想到战乱平息，百姓生活安宁，又怎能不心喜若狂呢！让我们用歌声来唱出诗人心中的喜悦吧！
在音乐声中、在手势舞中，我们再美美地来吟诵一下。
3.背诵古诗：请同学们跟随老师手中的画笔，一起来还原这首诗吧。（动画展现一笔一画的创作情景，把画面印在脑海中，就是把诗歌记在了心中。这就是诗中有画，画中有诗。）
（六）指导写字，拓展延伸
1.指导书写：岭、含
指导要点：“含”的上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点要细心分辨清楚。
2.总结：《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。
作者还有一首五言绝句作品《绝句二首·其一》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3.拓展：一首《绝句》让我们感受到了“诗中有画、画中有诗”的绝妙之处。诗人杜甫一生忧国忧民，流传下来的诗作约1400余首，课后大家可以再找几首读读，细细感受杜甫诗歌的无穷魅力。
六.布置作业：
1.背诵《绝句》，想象画面，试着画一幅画。
2.找找描写祖国山川秀丽景色的古诗词，看谁背得多，背诵得有感情。
七.板书设计： 《绝句》
两个黄鹂 鸣 翠柳，
一行白鹭 上 青天。
窗含西岭 千秋雪，
门泊东吴 万里船。
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