《荷叶圆圆》教学设计
孟州市韩愈小学 崔颖君
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
1．联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”“亮晶晶”等词语的意思，会写生字“台”。
2．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
３．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
４．感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学过程】
一、图片欣赏，导入课文
1、每到盛夏时节，池塘便成了荷花的世界。微风摇绿叶，人们徜徉塘边，沉浸在荷香荷韵中。南宋诗人杨万里有诗云：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。今天我们继续学习第12课《荷叶圆圆》。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。（提示写“圆”，笔顺规则：先外后内，再封口。）
2、复习上节课学习的会认字。
（数字教材出示会认字）指名读词语。老师随机指名，读正确的请同学们跟读两遍。
同学们对会认字掌握的完全准确，说明你们上节课学得非常认真，希望这节课我们学得更好，对课文掌握得更牢！
二、指导学习第一自然段。
1、大家看，老师为大家带来了什么？生：荷叶。（点击笔记）仔细观察，谁能说说你看到了怎样的荷叶？（圆圆的）谁能说说它的颜色呢？（绿绿的）
2、是呀，谁来读第一自然段段？（出示数字教材：荷叶圆圆的，绿绿的）
指名读（评价学生读的情况。）
谁再来？谁还想读？一起读。
3、作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？（数字教材出示课后题）你看，这是？是的，苹果？谁能说？（点击添加的图片资源）香蕉你会说吗？
4、小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了哪些小伙伴，同学们边读，边用笔圈出来。
三、精读课文，朗读感悟。
1、读完后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（指名回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 （数字教材圈出小动物的名字）（贴板书）
2、这些小伙伴的名字前都有一个“小”字，他们多么可爱！
【过渡】小水珠，小水珠你为什么喜欢荷叶呢？让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。
1、自由读课文。
2、为什么？（指名回答）（板书）
3、（点击添加的图片资源）你看这就是摇篮，小朋友躺在摇篮里特别舒服。
4、请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。
5、风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠呢，在干什么？ （眨眼睛）
6、这双眼睛好漂亮啊：是双？生：（亮晶晶）的眼睛，
亮晶晶是什么意思呢？你还知道哪些亮晶晶的事物？生回答：星星。
（出示图片资源：宝石、戒指、车灯等）总结：亮晶晶的意思就是物体明亮，闪闪烁烁得发光。
7、是的，谁能读好这句话？指名读，评价。
【过渡】小蜻蜓，小蜻蜓你为什么喜欢荷叶呢？（自读课文）
1．生回答：小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪。（板书）
（点击插入的图片资源）你看，这就是停机坪。
2．小蜻蜓就像一架小飞机一样，仔细观察：他在荷叶上做什么？（立、展开透明的翅膀）
4．请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。
问：你想到了什么？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
是呀，夏日的荷塘多么美丽，小蜻蜓都好喜欢呀！
5．小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？（好舒服呀）
6．一起来读。
【过渡】这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他来了，小青蛙，小青蛙你为什么喜欢荷叶呢？谁来读小青蛙这一段的？（指名读）（回答后板书）
1．刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。
（小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）
2．那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢？
指名回答：蹲，放声歌唱
（蹲）（出示插入的图片资源：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）怎么读好“蹲”？（跟“立”、“躺”一样）指名读（真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙）
3．好好读读写它的一段，可以用自己喜欢的方式来读。
4．抽学生上台表演。
引导学生观察蹲、放声歌唱，体会小青蛙快乐的心情。
小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀！男同学一起来感受一下。
四、开心写字，写对写好。
同学们，生字宝宝看到大家和荷叶玩的这么开心也呆不住了，你们瞧，它们来了。（利用数字教材学习：生字“台”）
1、观察字的结构。
2、学生跟数字教材书空笔顺
3、生观察生字，说关键笔画的位置。学生组词
4、老师边写边示范。（板书）
5．学生在田字格中描一个，写两个。（提醒书写姿势）
6、（点击图片资源），指名评价。
五、回顾总结，体会荷塘之美。
此时此刻，小水珠在荷叶上滚来滚去，感觉怎么样啊？（舒服）
1、引读：(师)小水珠说：“（生）荷叶是我的摇篮。”（师）小水珠（生）躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它会说：“（生）荷叶是我的停机坪”（师）小蜻蜓（生）立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、小青蛙刚捉完虫子，蹦到荷叶上，它说：“（生）荷叶是我的歌台。(师)小青蛙（蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱）”
4．【过渡】小鱼儿，小鱼儿你为什么喜欢荷叶呢？指名读，回答。（板书）
（1）小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）它在高兴地干什么？（板书：游、捧着）
（2）哪条高兴的小鱼来读读？
（3）指导读长句子：先读会短语，加上适当的停顿读好长句子。
4、回顾全文，请孩子们分角色表演。
六、巩固练习、课堂延伸，升华荷塘之美。
1、考考你，连一连（课后题）。
指名上台，边连边练习说句子：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。
2、回顾全文，表演读。
自己用喜欢的方式练习读自己喜欢的小动物。
请四位同学戴头饰表演。
对孩子的表现进行评价。
七、布置作业。
和大人一起读《夏夜多美》，感受小动物之间互相帮助的温暖的故事，体会夏夜的美好。
板书：