《乡下人家》教学评价

《乡下人家》是统编版四年级下册第一单元的一篇精读课文，作者抓住乡村最普通的事物和场景，展示了瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟图等六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。 本节课教学设计指向“文学阅读与创意表达”这一任务群。依托“感受乡村生活美好，领悟作者的表达方法”这一学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，设计了连贯的语文实践活动。现将本节课教学评价如下：

1.信息技术与课堂教学深度融合。教学初期，焦老师选取画质优美，符合诗歌意境的图片，让学生从视觉上感受乡村生活的美好。在突破本课教学重、难点时，利用画质优美的图片、声音，引领学生品析文本，抓住运用拟人、对比、烘托等手法的句子，体会作者表达的情感。借助希沃白板实时地将学生书写的文段展示给大家。最后，播放“家乡温县”使学生的情感得以升华。完美地将信息技术与课堂教学融合在一起。

2.注重语文与生活的结合。学习“鸡群觅食图”时，引领学生把动物想象成人，赋予他们以人的思想和情态，感受乡下人家生活的情趣。品析“鸭子戏水”时，对比“公园、河边戏水鸭子”，学生自主发现乡下人与动物的和谐相处。

3.注重学法迁移。在给每幅画取一个小标题时，教师顺学而教，引导学生采用“景物+特点”或“位置+景物”的方法来命名小标题，并教会学生把同类景物合并命名的方法。让学生在短时间内，就掌握了加小标题的方法。

4.教师的语言亲切，教态自然。她妙语连珠，过渡自然，使本来就非常美的文章更增添了几分色彩。

本节课充分体现了以文化人的育人导向。学生通过整体感知、联想想象、品析文本语言，提高了自己的审美情趣，并且尝试运用文本的写作方法进行创意表达。学生在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升了语文素养。