小班数学活动“环球旅行”

——教学反思

              焦作市实验幼儿园  王依依

拼图游戏是幼儿喜爱的游戏之一，是丰富幼儿平移、旋转等空间运动经验的重要途径。孩子们在玩拼图的过程中，通过观察、推理分析、判断，在反复尝试的过程中将一块块图案根据颜色、图案进行对比，有次序的尝试拼接完整，从中促进多种能力的提升。本次活动“环球旅行”以拼图游戏为载体，结合环球旅行的故事情节，将数学知识与游戏情境相结合，使幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。通过不同层次的拼图游戏，由易到难，逐步提升幼儿的拼图能力，促进他们的全面发展。

本次活动遵循小班幼儿年龄特点，利用多媒体课件将数学内容“拼图游戏”与“环球旅行”进行巧妙融合，通过“乘船旅行”“观赏向日葵花海”“非洲大草原”等情景，让幼儿始终沉浸在观看“旅行”的游戏情景之中，在游戏中自然学习。活动中，幼儿参与积极性很高，通过观察、辨识、联想、操作等，完成各项拼图游戏。

本次活动内容设置由易到难，层层递进，活动中的拼图任务设计得很有层次性，从简单的船票拼图到复杂的路标和照片拼图，难度逐渐提升，满足了不同能力水平孩子的需求。同时，每个拼图任务都结合了环球旅行的不同站点，使得拼图过程更具趣味性和挑战性。

在第一环节“乘船旅行”基础层次拼图活动中，我设计了船票和游泳圈的拼图任务。这些拼图相对简单，适合大部分幼儿进行操作。通过观察幼儿的表现，我发现大部分幼儿能够仔细观察碎片的特征，并在原图上找到正确的位置进行拼接。通过对碎片的特征观察或者对原图的理解，引导幼儿观察和分析，帮助他们更好地掌握拼图技巧，初步体验成功拼图的乐趣。

在第二环节“观赏向日葵花海”提升层次拼图活动中，我设计了修复路标的任务。这些拼图相对于基础层次来说更具挑战性，需要幼儿具备一定的空间想象力和推理能力。提升幼儿对空间关系的理解和感知，为下一环节的学习做好铺垫。

在第三环节“非洲大草原”拓展层次的拼图活动中，我投放了难度更高的拼合照片的拼图任务。为突破难点，我设计了先拼图旋转的路径，让幼儿能够更直观的观察到拼图中不仅有平移，还有旋转的技巧。幼儿对图形及空间方位有了更直观的体验，为接下来的操作活动打下基础。

信息技术的使用，贯穿活动始终。首先，完整营造“环球旅行”的游戏情景，将活动各个环节巧妙结合，生动、直观的呈现学习内容，大大提高了幼儿的活动兴趣。其次，希沃课件中，互动功能、聚光灯、拖拉平移、旋转、投屏等多种功能的使用，将活动展示内容进行突出呈现，引导幼儿观察、推理和分析，通过反复尝试，逐渐掌握拼图的技巧和方法。这种利用信息技术手段的探究式的学习方式，培养幼儿的观察力和空间想象力，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。最后，活动中，各种信息技术的使用，增加了幼儿参与互动的机会，提高幼儿的学习兴趣和学习的主动性。

本次活动还存在一些不足之处，如：在“修复路标”这一拼图环节中。有个别幼儿在拼图过程中遇到了困难。这可能是因为他们对物体的空间关系理解不够深入，或者缺乏足够的拼图经验。针对这一问题，我需要更加注重加强幼儿对空间关系的理解和感知，确保拼图既具有挑战性又符合幼儿的认知水平，以激发他们的学习热情和探索欲望。另外，可以更多的开发利用信息技术其他功能，以提高幼儿更丰富的学习体验。