1000以内数的认识
教学目标：
1.使学生经历具体数数的过程，理解并能说出1000以内数的组成，知道999添上1是1000，10个一百是1000，能按顺序1000以内的数，感受1000以内数的顺序。
2.使学生在数数过程中进一步体会十进制计数法，认识计数单位“千”，在数数的过程中积累数数、认数的学习经验，认识1000以内数的具体含义，建立相应的数感。
3.使学生进一步体会数是数出来的，体会生活里的数，以及数在生活里的应用，了解数与数之间的联系，培养数学思维，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
理解并掌握1000以内数的组成，建立计数单位“千”的概念，渗透相邻计数单位之间的十进制关系。
教学难点：
正确地数出接近整百、整千数时拐弯处的数。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们你们看《疯狂动物城》这部电影吧，今天这节课我们再来欣赏其中的几个精彩片段吧。师：刚才的几个片段中，你看到或听到了哪些数？
师：这些数中那些是你们学习过的数，比这些大的数还有很多很多，今天这节课就来认识它，1000以内数的认识。
二、操作探究，认识新知。
师：疯狂动物城里夏奇羊的演唱会可受欢迎啦，瞧，现在已经来了多少个小动物呢？我们来数一数。
师：一个小动物我们用一个小方块表示，那十只小动物呢？
生：十个方块
师：10小块连成一竖条表示1个十。所以10个一是（十）
生：（十）。
师：对，10个一是十。（板书：10个一是十）接下来，我们可以十个十个地数了。
生：20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：现在图上有10个（），这就是一百。
。师：对10 个十是 一百（板书：10 个十是一百）
那么你能用百做单位来数一数吗？从100数到300吗？1个百，2个百，3个百，你们数的真准确呀！那你们知道300在计数器上怎样表示吗？
生：百位上拨3颗珠子。。。。。。
师：。。。。。谁能来黑班上摆一摆呢？为什么这3颗珠子就能表示300？
生：百位上的1 颗珠子表示100，3颗珠子就表示300。
师：对呀，从计数器上可以看出，3个100是（）
师：那百位上有4颗是（400），那6颗珠子（600），8颗珠子是（800）你发现了什么？
生：百位上有几颗珠子就是几百
师：对，几个一百是几百。我们接着用做单位来数一数。1个百,2个百......9个百 再添上1个百是多少呢？生：10个百（板书：10个百是一千），那在计数器上怎样拨出1000呢？现在请出我们的好朋友计数器吧!计数器从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。请拨出1000吧？你看小小的一颗珠子在不同数位表示的意义是不同。如果在这条直线上我们应该怎样表示这些整百的数呢？我们一起来数一数吧，100，这一大格表示100，那1小格表示多少呢？表示10所以一大格是10个十。你们真是太棒了，接着往下数200......1000。数学中够10个百就是一千。这么快就掌握了一百一百地数，那我们加大难度呦！谁能在直线上找到680呢？为什么是680呢？
生：6个百是600，在十个十个的数数到80，所以这里就是680.
师：再次请出我们的好朋友计数器现在拨到680，为什么你拨的是680呢？
生：百位上拨6颗珠子表示6个百，十位拨8颗珠子表示80
师：从680十个十个的数数到720，学生展示，你们和他数的一样吗？
师：从680数到698
生1：我先十个数数到690再一个一个数数到698
生2：我一个一个的数从680数到698
师：请将计数器归位，从990一个一个地数数到999，现在在计数器上拨990，为什么你拨的是990呢？那一个一个地数，应该怎样数呢？在那一位上拨珠呢？
生：一个一个地数，就是在个位拨珠。
师：那我们数一数吧。999添1是多少呢？（1000）你们说的对不对？我们用计数器拨一拨，个位添上1颗珠子怎么样呢？
生：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。
师：对百位满十向千位进一，千位在哪一位呢？从右起，第四位就是千位，千位上1颗珠子就是1000，原来999添1就是1000.
现在你能用自己喜欢的方式表示出340吗？（我用圈一圈的方法3个百是300，4个十是400。我用计数器......）看来你们掌握的非常棒了，那402呢？（ -）
那请你们思考一下两个4表示的意义为什么不同？
这节课我们学习了1000以内数的认识，生活中也有许许多多这样的数，请同学们估一估我校有多少名学生？
猜一猜1000本作业本有没有老师高？我们一起来验证一下吧？
三 组织练习，内化新知
今天给你们布置两项实践作业。
四、课堂总结
师：同学们通过这节课的学习，我们应该知道时时刻刻有数学，事事有数学，我们应该学数学，爱数学和用数学。