《一幅名扬中外的画》教学反思

焦作市东环小学  司湘云

本课是一篇略读课文。内容是古代文化，但不妨采用现代科技手段进行新的诠释。在教学中，我本看略读课文的教学“粗知文章大意，不求斟字酌句”的原则设计以下两大教学环节。

一、字词学习前置

略读课文，应遵循“学生能够自己学习的部分前置学习，有一定难度的小组共同学习，解决不了的教师引导传授”这一原则，因此，我在课堂之初，先检测了学生课前学习生字、认读词语的效果，并借助重点词语的意思梳理了词意理解和多音字的读音。

在这一环节，我借助平台学科工具中“人物卡”了解画家张择端，借助平台“放大镜”、“随堂练习”等，强调多音字要根据字的意思选择字的读音，有效的提升学习效率。

二、了解古画内容。

 运用即梦数字人，创设画家张择端寻求帮助完成画作名片的小动画，创设情境梳理课文主要内容。了解到文章第一段主要内容是画作的基本信息，最后一段为历史价值。明确第2、3、4自然段为画作内容，并借助每一段的中心句梳理概括。总结出可以借助抓中心句把课文理清楚的学习方法。学生在不知不觉中掌握梳理课文主要内容的方法。

3、了解名扬中外的原因

运用即梦数字人，创设画家张择端寻求帮助的第二个小任务，寻找这幅画名扬中外的原因。

在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画名扬中外的原因，在交流的过程中明确：作者通过排比句的写法写出了画作人多、行业多的特点，通过抓住经典事例的描写体现画作故事性强的特点。

在交流的同时进行适当的拓展，渗透名扬中外的原因不仅在于画作画尽了大千世界，对我们研究北宋历史具有极其重要的意义。还通过豆包给张择端打电话，联想到一幅画作之所以名扬中外，一定和画家多年的努力和精湛的画技分不开。

在桥北头车祸场面，我通过查找平台授课视频，播放片段，了解车祸过程，又通过船只差点撞桥的视频明确艺术源于生活，画作上众多有趣的小故事也是名扬中外的原因。

整个环节，通过多种手段，仅仅围绕“名扬中外”进行学习，有效达成了致敬画家张择端，致敬中华传统文化的语文要素。

四、了解古画的价值。

在学生对文章深刻理解的基础上进行小组合作，借助资料卡、课文和图片，当一回小导游，给旅游团介绍一下《清明上河图》。学生合作讨论后，用平台掷筛子的方式挑选小组展示并及时的点评。

不足之处：

1.在共同分析学生作品的过程中，评价语不够明确、具体，主观和片面的评价，无法全面反映学生的学习情况，从而影响他们的积极性。

2.课堂上对学生个体差异的关注有点少。