《海底世界》第二课时教学设计
教学目标：
- 正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富的。
- 理解“巴”“反推力”等字词的意思，体会“免费的长途旅行”在表达上的好处。
- 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，用所学方法介绍海底珊瑚的奇妙。
教学重难点：
1.理解“巴”“反推力”等字词的意思体会“免费的长途旅行”在表达上的好处。
2.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程：
回顾全文，引出任务
1.同学们，上节课我们跟随敖丙到海底世界畅游了一番，你可知道，大海的深处是怎样的？请你打开书，用课文中的一句话来回答。
海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。（板贴：景色奇异、物产丰富）
2.电话响了，原来是敖丙发来了视频请求，让我们一起来看一看。出示敖丙的视频。
预设：光线、声音、动物、植物、矿产五个方面。
3.情境创设 导入新课
上节课我们体会了海底光线的变化，感受了海底的声音又轻又多。接下来让我们继续前行，争做小助手，搜寻更多奇妙素材 --科普海底世界。首先让我们一同去看看海底的动物。
任务一：探秘动物学方法
来得早不如来得巧，小助手们，海底世界正要举行游泳比赛，快来看看都有哪些参赛选手吧！请自由朗读第四自然段，把它们圈出来。 (点名回答，贴动物板贴)
比赛开始了，小助手们请睁大眼睛仔细观看，海里的动物，各有各的活动方法。
活动一：再读课文，小组合作完成海底动物活动记录表
活动二：.比赛结果我来猜
各位小助手，比赛还在激烈进行着，请你根据观察表，结合课文第四自然段来说出你的预测：
最有可能成为冠军的是（ ） 最慢的可能是（ ）
可能离终点越来越远的（ ）最聪明的会是（ ）
（1）选取小组代表，学生借助游戏进行结果预测。
（2）交流讨论
最有可能成为冠军的是——梭子鱼
出示相关句子--有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，比普通的火车还快。
预设：小助手们，老奶奶手上拿着的，在织布机上来回穿梭的就是梭子，海底的这种两头尖尖，游得飞快的鱼，叫梭子鱼果真很形象！你为什么认为它是冠军的？从几十千米和比普通火车还要快感受到的。同学们，几十千米相当于我们操场的几十圈甚至是上百圈，梭子鱼游这么远只需要一小时。快不快呀？与火车一比较，梭子鱼速度极快的特点就更明显了。谁来试着把梭子鱼快的活动特点读出来？（读不出快：老师觉得你这速度只有每小时10米，没有几十千米，谁再来读）（你这条梭子鱼果然游得飞快，真是游泳健将！怪不得大家都认为你是冠军呢！）
（3）谁又会是最慢的呢？谁来说说它的活动方式和活动特点？
出示相关句子--海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
预设：来看视频，这个小海参每小时只能前进四米，真是太——慢了，正是因为它们独特的爬行方式，让他们的行进变得很慢。
你们看，两种动物真是截然不同，一个是慢吞吞，另一个却是风驰电掣！我们来读出他们的特点。(女生读海参男生读梭子鱼)
（4）有类动物可能离终点确越来越远喽！是谁呢？
出示相关教育平台资源关于乌贼和章鱼活动方法和特点的讲解。
预设：章鱼和乌贼，为什么？让我们听听国家云平台的这位老师是怎么说的吧。
他们的活动特点是——后退，他们的活动方式是喷水，利用水的反推力迅速后退。章鱼和乌贼这样的活动方法与终点真是南辕北辙。
（5）你心中最聪明的是谁？
预设：贝类，因为它们自己不动，巴在轮船底下，船开得有多快，它们就有多快，借助船省自己的力气。怎样是“巴”呢？——紧紧地贴着，吸附在船底，不仅如此，贝类还想周游世界呢，它们想要——作免费的长途旅行。
还有些贝类自己不动自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
对比这两句看看，哪种写法你更喜欢？说说原因。
师总结：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。我们在写作中也可以用上这样的方法。谁来当聪明的贝类再来读一读。
再次出示表格，总结;海里的动物有的爬，有的游，有的喷，有的巴， 或快或慢或前进或后退，各有各的活动方法 。
活动三：总结梳理，学方法。
作者是怎么把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？
师总结：作者围绕着海底的动物各有各的活动方法，先总后分，通过举例子、抓特点、用修辞把动物的活动方法写清楚了。（师生合作再读第四段）
过渡：浩瀚的海洋不仅生活着形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物，我们去看看。
海底世任务二：走近植物理结构
活动一：抓住关键词，完成思维导图。
1.同学们自由读第五自然段，找一找这段话的关键句：海洋的植物差异也很大。
2.思考作者是从哪几个方面介绍海底植物差异大呢？
（提醒学生用方法，借助关键词语）
预设：色彩，列举了各种颜色。大小，这一小一大，小的小到极致，大的大到吓人，通过对比大小表现差异大。
任务三：学以致用话奇妙
运用文中第四、五自然段的方法，介绍海底珊瑚的奇妙，想想可以从哪几个方面并抓住它的特点。初始评价标准。
任务四：联系生活谈矿产
过渡：海底的动物多，植物多，还有什么多？（矿产多）
思考：你从哪儿看出海底的矿产多呢？
预设1：从这一词就可以看出来 ——丰富（ 煤 、铁 、石油 、天然气 、稀有金属 …… ）
预设2：稀有（稀少，少有的）稀有金属。
在我们的生活中这些矿产资源有哪些用途呢？（点名回答）
师总结：海底世界还真像一个大宝箱，蕴藏着那么多的宝贝。看来呀，我们的海底不仅景色美，珍贵的物产还特别多。难怪我们会说----海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
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