（表格型）

课例名称

叶子上的小“血管”

学段、学科

二年级 美术

教材版本

人教版

任课教师

米慧敏

联系电话

17796680725

教材及教学内容分析：

本课是人教版二年级下册的一堂美术课，属于“造型·表现”学习领域。本课属于自然科学或综合实践课程领域，聚焦植物叶片的叶脉结构 。叶脉作为植物重要的组成部分，连接着植物的物质运输与形态支撑功能。通过本节课的学习，学生能够深入认识植物的微观结构，为后续学习植物的生长、光合作用等知识奠定基础，同时也有助于培养学生对自然科学的兴趣，增强他们探索生命奥秘的意识。

教学对象分析：

二年级学生好奇心强，想象力丰富，但观察细节和线条控制能力较弱。活泼好动，喜欢表现自己，渴望得到认可和赞扬。二年级学生对绘画有着天然的喜爱，但可能缺乏一些基本的美术知识和技能。学生此前对植物叶片有一定的感性认识，但对叶脉的结构和功能缺乏系统、科学的认知。教学中需结合学生的认知特点，采用直观生动的方式，激发他们的学习兴趣，引导其主动探究。

教学目标：

1.审美感知：学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏；了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。

2. 艺术体验：学生能够了解叶子叶脉的基本结构和作用，认识不同类型的叶脉，表现出叶子的美感。

3. 创意实践：通过观察真实的叶子、欣赏叶脉图片和视频、以及教师示范等活动，培养学生的观察能力。

4.文化理解：激发学生对大自然的热爱之情，提高学生保护环境的意识。

教学重难点及解决措施：

重点：了解叶脉的结构和作用，掌握不同类型叶脉的形态特征，学会用点、线、面表现叶脉。

难点：运用不同的线条，如粗细、疏密、曲直等变化，表现出叶脉的质感和立体感，使画面具有层次感和美感。

媒体工具与技术应用：

1.图片展示：利用多媒体课件展示不同植物叶子的高清图片，让学生观察叶子上的脉络，直观地感受叶脉的形态和分布，如枫叶、银杏叶等具有典型叶脉特征的叶子图片。

2.希沃白板制作游戏：增强知识记忆，通过游戏，学生在参与过程中对叶脉的基本形状知识进行反复练习和巩固。如“你看到了哪些基本形状的叶子”游戏，以游戏PK的方式进行抢答，能加深学生对相关知识的理解和记忆，提高知识的掌握程度，增加学生课堂参与感，提高学生课堂积极性。

3.教师示范视频：示范视频能清晰地展示绘画叶子脉络的具体步骤，从勾勒叶片轮廓，到描绘主叶脉、次叶脉，再到添加细节和纹理，学生可以直观地看到每一个步骤的操作方法和顺序，有助于他们理解和掌握绘画技巧。

4.希沃白板手机投屏：使用手机投屏展示大树妈妈，将叶子的细节放大投射到屏幕上，学生更清晰地观察叶脉的结构，方便学生和教师自评互评方面时进行实时演示和互动。

教  学  活  动

教学环节

意图与目标

教师活动

学生活动

资源与技术作用

导入新课

提高观察能力。

为创作打基础。

一、新知导入

学生观察真实叶子，摸一摸说一说感受。

出示图片说一说，有些粗糙，像线一样的这些叫什么？有什么作用？

二、新知讲解

（一）、认识叶子的形状

1.出示课件：掌型，椭圆型，心型，扇形，其它形状（展示板书）。

观察回答。

认识叶子的形状。

真实叶子进课堂，激发学生兴趣。

观察精美图片，直观学习。

讲授新课

激发学生学习兴趣。

学习知识。

2.学生参与“你看到了哪些基本形状的叶子？”游戏大比拼。

（二）、认识叶子的颜色

叶子形状各异，不同种类的植物长着不同形状的叶子，就算同一棵树上也找不出两片完全相同的叶子，四季变换莫测，颜色也会随着季节的变化而变化，那每个季节都是什么颜色的呢？

  叶子的颜色

春天（嫩绿）

夏天（翠绿）

秋天（红色）

冬天（棕色）

（三）、认识叶脉

1.叶脉的作用

师：“有一种树四季常青，是什么树？”生：松树。师：“那它是依靠什么来传输水份和养份的呢？”

两个学生进行PK，巩固知识。

学习叶子的颜色。

学习叶脉的作用。

希沃白板互动游戏。

希沃白板展示精美图片。

希沃白板展示精美图片。

学习知识。

学习知识。

激发学生创作兴趣。

2.叶脉的结构

（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的是支叶脉。

3.叶脉的纹理

老师出示课件，网状叶脉，平行状叶脉，放射状叶脉，一起总结分析它们的特点。

学生参加“叶脉填一填”互动游戏，增加知识的记忆。

三、教师示范

1.在美术作品中，怎样表现叶子上的小“血管”呢？我们可以用我们学过的什么方式来表现呢？

学习叶脉的结构。

了解叶片的纹理。

学生合作游戏。

学生观看视频。

希沃白板展示精美图片。

希沃白板展示精美图片。

希沃白板互动游戏。

希沃白板展示高清视频。

展示评价

课堂小结

复习知识。

提高语言能力。

提高评价能力和审美能力。

2.复习点、线、面

四、创作方法

方法1：用黑色笔直接在彩色卡纸上创作、剪贴。

方法2：用黑白线描的形式表现，线条丰富，运用了粗细、大小、疏密的对比。

方法3：用丰富的线条表现叶子上的小“血管”，还可以添加了背景。

今天老师请来了大树妈妈，它的树枝光秃秃的，你们能帮它设计出漂亮的的叶子吗？

五、展一展、评一评

希沃制作评价表：

学生自评：我画的叶子是（ ）形状的，它是由（ ）点线面组成的，自己认为（ ）画的最有创意。

学生互评：从形状、色彩、创意三个方面来互相评价，评出满星小画家。

老师评：多方面评价学生作品。

六、课堂小结

给学生科普叶子还有光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，所以爱护树木，从我做起。

复习点、线、面

根据要求创作。

介绍作品。

点评作品。

希沃白板展示精美图片。

希沃白板制作评价表。

作业设计：

1.作业要求：

观察叶片，用你喜欢的方式画出叶子上美丽的纹理（点、线、面），给大树妈妈穿新衣，并播放视频做参考。

2. 巡视指导：

启发学生选材，指导绘制，鼓励学生大胆去画。（学生绘制作品并播放优美音乐）

板书设计：

教学反思：

在完成《叶子上的小“血管”》这堂课后，我对教学过程进行了全面复盘，结合课堂实际情况与学生反馈，总结出以下经验与改进方向：

1、教学亮点：1.与学科相融合，将爱护环境巧妙融入，告诉学生们叶子能释放氧气，所以应该爱护树木，从我做起。2.体验探究，游戏互动，更是让他们充分释放了自我探究和自我体验的热情。3.教学评一体化，形象直观的教学手段，生动的图片，教师示范视频以及使用希沃白板制作游戏，展示现场作品，设置星级评价，都极大地丰富了学生的学习体验，活跃了课堂氛围。

二、存在问题：但在教学中也存在一些不足之处，例如对个别学生的指导不够精细，创作环节时间把握不够精准。

三、改进措施：此次教学实践让我深刻认识到，教学不仅要关注知识的传递，更要注重学生的个体差异和学习体验。通过不断反思与改进，我将进一步优化教学策略，提升课堂质量，让学生在探索自然奥秘的过程中，获得更丰富、更有价值的学习体验。所以在以后的教学过程中应继续努力。