（表格型）

课例名称

丝竹相和

学段、学科

高一、音乐

教材版本

人音版

任课教师

秦 丹

联系电话

13569191168

教材及教学内容分析：

依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了鼓舞弦动单元。在这一版块中，教材安排了鼓乐铿锵和丝竹相和两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》，掌握两个乐种的流传地域、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。

教学对象分析：

本课教学对象为高中一年级学生，课前学生们对此课内容普遍比较陌生，因此课前我给学生布置了搜集江南丝竹和广东音乐的资料这项作业。在搜集过程中，学生逐步对本课内容有了初步了解，并激发了学习兴趣，为本课教学的开展很做好了铺垫。

教学目标：

     聆听《中花六板》《娱乐生平》等民间丝竹乐曲，感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格，了解乐曲的表现方式，通过实践活动激发学生对丝竹乐乐种的兴趣，体会江南丝竹“放慢加花”的变奏手法。

教学重难点及解决措施：

重点：掌握丝竹音乐的风格特点、乐器组成以及演奏形式，能够深入欣赏经典丝竹曲目，体会其中蕴含的情感和文化内涵。

难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹“放慢加花”的变奏手法。

解决措施：

1.谱例对比分析，让学生明白作曲上的创作手法。

2.利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深了解“放慢加花”的变奏手法。

媒体工具与技术应用：

利用PPT呈现动画人物对江南丝竹的讲解，插入精美的乐器图片以及经典曲目介绍。在讲解的过程中，插入相关的文字、音频和视频，全方位展示丝竹相和的文化内涵。

教  学  活  动

教学环节

意图与目标

教师活动

学生活动

资源与技术作用

导

入

用聆听的方式引出学习内容，激发兴趣，拉近学生与民间音乐的距离。

1、现场展示二胡演奏。出示问题：音乐的主旋律是由什么乐器演奏的？2、引出民族乐器分类及本课学习内容--丝竹相和

聆听音乐。

回答问题

播放伴奏音频

了解

江 南

丝 竹

1、初步了解江南丝竹的流传地域、乐队组成、人文环境、社会功能等知识。

2、了解常见民族乐器

1、动画人物乐乐同学介绍江南丝竹的流传地域、乐队的规模、乐器组成。

2、常见民族乐器介绍。

1、了解江南丝竹相关知识。

2、了解乐队规模为十几人或一两人，乐器为民族管弦乐器为主，辅以轻型打击乐器。突出的乐器是二胡、笛子。

了解常见民族乐器

播放动画视频

中 花

六 板

赏 析

1、了解《中花六板》及“五代同堂”的内容。

2、感受江南丝竹音乐的风格特点，了解《中花六板》的演奏乐器。

3.旋律主次分明，乐手相互配合、补充，构成一个既有变化又有统一的和谐整体

1、介绍乐曲《中花六板》及“五世同堂”的内容。

2、播放《中花六板》演奏音频，让学生感受其风格，说出乐曲的演奏乐器。

3、播放8人演奏的《中花六板》，探究丝和竹是如何更相和的？

1、了解《中花六板》及“五代同堂”的内容。

2、聆听、欣赏

演奏乐器为笙、箫、二胡、琵琶、阮、扬琴、板鼓、板拍

。

3.学生感受不同的旋律声部相互配合，和谐统一。

播放音频和视频

了 解

广 东

音 乐

1、了解另一种丝竹音乐—广东音乐。

2、了解广东音乐的特色乐器，帮助学生更好地理解音乐风格。

1、将广东音乐的资料介绍给全体同学，引出另一种丝竹音乐——广东音乐。

2、介绍广东音乐流传地域、乐队组成、特色乐器。

1、了解广东音乐相关知识。

2、了解广东音乐的特色乐器——高胡、秦琴。

《娱乐生平》

赏 析

1、了解《娱乐生平》的创作手法。乐曲在引进西洋乐器的同时，还采用了西洋乐器的创作技法，从风格上有所创新和突破。

2、感受广东音乐的风格特点，了解《娱乐生平》的演奏乐器。

1、教师介绍乐曲《娱乐生平》。

2、播放《娱乐生平》演奏视频，感受其风格。师生共同总结《娱乐生平》的音乐情绪。

1、了解《娱乐生平》的情绪色彩。

2、聆听、欣赏

演奏乐器为高胡、二胡、琵琶、阮、扬琴、板拍。

播放视频

小

结

感受广东音乐与江南丝竹的不同，总结江南丝竹和广东音乐风格特点，检验学生学习效果。

帮助学生总结江南丝竹和广东音乐风格特点。

学生已小组为单位进行讨论总结。

拓

展

与

探

究

鼓励学生继续探究，引导学生进一步感受江南丝竹和广东音乐的美，感受民族乐器的不同演奏风格，培养他们对中国民族音乐的学习兴趣。

聆听三首乐曲片断，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首?

学生回答：三首乐曲中属于江南丝竹的是第三首，属于广东音乐的是前两首。

播放音频

广东音乐体验

让学生根据自己对乐曲的理解，通过简单的律动对曲子进行二次创编，更深刻地感受和体验广东音乐的魅力风格。

教师教唱《步步高》的谱子。

学生学唱谱子，并让进行创编，

合作、互动，分组展示。

会乐器演奏的同学现场合奏《步步高》

播放音频

课堂总结

江南丝竹与广东音乐是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠，随着时代的不断发展，我们民族音乐表现方式上也有一些新的变化和突破，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力力，更丰富了作品的表现力。希望同学们能够更进一步去了解民族音乐，拓展自己。

结合本节课的学习，师生共同完成对本节课的学习总结。

作业设计：

1、课后完整聆听《中花六板》和《娱乐生平》。

2、思考：许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名呢？这其中的原因是什么？

板书设计：

《丝竹相和》

一：了解丝竹乐

二：丝竹乐赏析

三：江南丝竹与广东音乐的风格差异

教学反思：

《中花六板》和《娱乐升平》作为是江南丝竹和广东音乐的代表作品，两首乐曲能较好的体现丝竹音乐的风貌。让学生在学习的过程中逐步了解不同地区、民族的音乐风格，以及如何欣赏音乐，有利于学生对江南丝竹和广东音乐的理性认知。教学中尝试将课后的“拓展与探究”解构分散到教学过程中，以降低学习难度。

本节课的亮点是让学生通过直观的师生现场演奏和播放音频、视频、动画，掌握课堂内容，学生互动探究创作律动，更深刻的感受和体验中国民族音乐文化的魅力。

反思本节课，由于课堂时间的关系，有些语言的组织还需继续推敲，在今后的教学中还要继续磨课，精益求精。部分学生在音乐分析和表达上还存在一定的困难，今后教学中应给予更多引导和鼓励。同时，在课堂互动环节，要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。